Réflexions croisées sur la recherche participative

16 décembre 2022 14 heures -  17 heures (heure de Paris)

Voici quelques informations complémentaires sur la rencontre scientifique PERISCOPE-GIS2if du 16/12.

L’objectif principal est, comme cela est indiqué sur le site du projet, https://tutop2021.sciencesconf.org est de mener une réflexion commune autour du thème général des tensions et problèmes relatifs à la recherche participative dans notre domaine.

Il s’agit fondamentalement de réfléchir à des manières de renforcer une orientation de recherche que nous partageons, qui vise davantage à expliquer et fonder des problématisations partagées qu’à prédire.

Nous pensons à une série d’interventions courtes (pas plus de 5 à 6 minutes) s’appuyant sur des études de cas concrètes en cours et ouvrant des discussions entre les personnes présentes, après une courte introduction par Thérèse Laferrière et G-L Baron.

 Programme prévisionnel

Pour l’instant, les personnes ayant exprimé l’intention d’intervenir sont (par ordre alphabétique) :

Stéphane Allaire (Université du Québec à Chicoutimi, UQAC). On débat de ces questions au Québec… 

Un débat public a cours ces temps-ci à propos des données probantes issues de méta-analyses et d’études comparatives à échantillonnage élevé. Les uns les présentent comme le nec plus ultra sur lesquelles devraient s’appuyer les pratiques et politiques éducatives. Les autres en appellent à les compléter avec des études qualitatives et participatives. À partir des résultats d’une récente étude empirique, nous illustrons pourquoi cette complémentarité est importante, au risque parfois de tirer des conclusions erronées. Nous discuterons aussi de quelques idées qui germent actuellement au sein de l’écosystème pour la recherche participative dans la région du Saguenay-Lac-St-Jean.

Elie Allouche (Ministère français chargé de l’éducation nationale, Direction du numérique éducatif). Recherche participative en éducation et politiques publiques : point d’étape sur les actions ministérielles en France.  

Présentation : Rech_particip_DNE_EA_161223.pdf

Accompagner la transformation numérique de l’éducation par la recherche participative : le dispositif des groupes thématiques numériques #GTnum (objectifs, posture, organisation, thématiques), leviers d’action (socle méthodologique commun, valorisation, réseau des DANE, partenaires scientifiques et opérateurs), apports et limites (corpus documentaire, évolution des compétences et profils professionnels, consensus/dissensus sur le numérique, complexité de l’écosystème/pluralité et hétérogénéité des acteurs, pistes de travail et d’application).

Maëlle Crosse (Université de Rennes 2). Le living lab, analyse critique d’un projet innovant d’articulation entre praticiens et décideurs

Soutenir le développement pédagogique par des recherches participatives : la naissance d’un Living Lab au sein d’un projet pédagogique porté par un consortium d’établissements d’enseignement supérieur, alors positionné dans un laboratoire SEF. Puis le transfert sur un nouveau projet avec à présent un rattachement à un service administratif et des enjeux évaluatifs. Quelle place, quelle posture, quelle légitimité et quelle liberté d'action pour les chercheur-ses dans une perspective de rencontre entre les sphères de la pratique, de la recherche et de la gouvernance ? 

Hervé Daguet (Université de Rouen Normandie). La recherche participative à l'épreuve des réseaux sociaux : accompagnement formel et informel d’étudiants de L3 Sciences de l’éducation à Distance.

Nicole Monney (Université du Québec à Chicoutimi, UQAC). Recherche collaborative itérative : Rétroaction constructive des pairs pour une évaluation formative des apprentissages revisitée et enrichie 

Le projet REPAIR (Rétroaction constructive des pairs pour une évaluation formative des apprentissages revisitée et enrichie), qui s’inscrit dans la foulée des discussions tenues précédemment lors des rencontres-échanges GIS2if et réseau PÉRISCOPE sur le tutorat par les pairs, financé par le ministère de l’Économie et de l’Innovation du Québec et coordonné par le Centre de transfert sur la réussite éducative du Québec, a pris son envol. Des séances de codesign auxquelles participeront notamment neuf enseignant·es, des directions d’établissement et des conseiller·ères pédagogiques, sont prévues pour l’hiver et le printemps. Elles permettront un retour réflexif sur les pratiques de rétroaction par les pairs qui se produisent dans le centre de services scolaire où se déroule le projet et de bonifier, par voie d’itérations successives, les pratiques en cours incluant les outils et instruments utilisés au départ.

Loïc Pulido, UQAC,  Le consortium régional de recherche en éducation

Le Consortium vise à consolider le développement de la recherche en éducation et à alimenter une véritable culture de type Recherche et Développement aux divers ordres d’enseignement. Le CRRE assure la réalisation d’activités de recherche dans les régions du Saguenay-Lac-Saint-Jean, de la Côte-Nord et de Charlevoix. Il favorise la réalisation en synergie (commissions scolaires, cégeps et université) de travaux centrés sur la compréhension de phénomènes et sur la résolution de problèmes éducationnels.

Audrey Raynault (Université Laval). MIXITÉ 2.0 : une recherche collaborative en partenariat avec l'élève et ses parents

Le projet MIXITÉ est une recherche collaborative visant à faire participer l’élève activement dans son Plan d’intervention (PI) (problème partagé). Cela exige des intervenant·es scolaires et aussi de la santé et des services sociaux qu’iels collaborent en partenariat avec l’élève et ses parents tout au long du cycle de vie de ce PI afin de cocréer et d’expérimenter des pratiques de communication, de clarification des rôles et de collaboration à l’aide du numérique pour favoriser à terme la réussite et la persévérance scolaires des jeunes.  

Arnauld Séjourné (Université du Mans). Les parents à l’école primaire en France : spectateurs ou acteurs ? Une étude de cas.